[Pudong] Pudong Auxing School：专注于教学真相，专注于研究教学，提高教学质量 - 研究和研究活动2024学年2024年2024年教学和研究活动研究小组 教学是正义的，探索是无限的。 6月25日上午，新领域辅助学校的九个教学和研究小组聚集在一起，以展示教学和研究，耕种脚步的全面分析以及第一年的教学研究和技能方面的富有成就，并共同探索新的教学方式，以探索新的教学质量。中国小组：单词和言语基础的发展。中国小组在整个研究阶段使用“在书面和写作中的协作”作为生成连续的教学系统的背景：较低的分数使用文字游戏结合基金会在语言上，中间标记使用课后技能在语言和书面语言之间形成桥梁，而上标记使用了真正的课程示例来激活不同的创意思维。 Xiuhong，他证实了连接学校阶段的智慧。以“教学单位”为主题的grief。根据澄清单元教学的四个要素，他们使用“数学学科周”作为载体来深入探讨传统文化，并将“ Allery Game”用作执行“小巷游戏传统文化实践”教学单位的关键字。请参阅，沙袋，啤酒花和有趣的小巷游戏，反映了单位教学中数学组教师的探索和变化。生命小组：数字智能以及将生活与教学和研究小组联系起来的整合，这些教学和研究小组遵循“数字化和教科书使用”的双重轨道。在“三明治”课中，老师杨卢意识到了工作的拆卸和SI通过数字游戏衡量模拟；教师王Ziye和郑文根据“双重小号”的要求来解释适合书籍中的生活的灵活使用方法。在学校间的联系圆桌会议论坛中，“全员工协作和全学院覆盖”的教学和研究模型受到老师Shi Lifeng的称赞。他还希望将评估体系用作一日的突破 - 教育体育小组创新的教学将“体育教育的日子”作为暗示，具有清晰的结构和丰富的内容。扩大体育老师的工作，这项活动被深深地解释为“教学效率”，并展示了奉献精神运动队老师的努力和专业价值。艺术小组：数字情报授权艺术团队专注于“数字智能的综合教学和改善教学质量的艺术”，深入融合数字智能和教学艺术，以及不断变化的教学方法。作为一条道路，主要问题可帮助年轻的教师轻松减轻他们的特殊教室；音乐小组使艺术传播，地图分享研究并帮助学生参与不同的感官。专家评论强调，教学艺术和体育需要在“培养道德和人的培养”的指导下加深研究结果的变化，以便技术使学生能够真正服务于他们的美学素养。个人培训小组：三维聚会。在学校的“个人培训小组”的背景下，个人培训小组在评估和培训儿童社会方面进行了进一步的探索自闭症的技能。就月光性而言，培训小组中的老师共同学习了VB-MAPP分析工具，并试图将其应用于特定的实践；在教学技能方面，老师莫索尤（Mou Xiaoyu）作为代表分享了出色的录音。在项目研究方面，培训团队以“为自闭症分数较低的学生建设学校交流课程的主题”进行了研究，并取得了某些结果。通过三个维度的深入交流，分析，教学和研究，这项活动探索了特殊儿童的社会接触培训的新途径，展示了专业领域的教学和研究小组的探索和实践价值的精神。专家认为，通过封闭的“研究实践研究”循环，增强了专业的价值，并在更广泛的领域中促进交流和共享结果。理解组：基于标准的分析。学生的感知group complies with this person's main teaching and research theme "based on curriculum standards, evaluation, and improves the effectiveness of teaching", and takes "creating something without, forming a understanding class" as a specific topic of display, focusing on show This exhibition group aims to share the collective wisdom and unique gains of the instructional and research groups in understanding curriculum standards, integration of effective analysis, andImproving the effectiveness of the classroom in this academic year, exposing the高质量教室背后的建筑和创新技能的系统逻辑给观众。专家期望未来，并可以使用AI技术来组织多学科的整合路径，以使感知教学更加系统。二级职业学院的主要小组：跨段连接是动态赋予主要教学和研究小组的能力，围绕优化内容内容，课程开发和其他内容，在整个学术阶段进行教学和研究是一个亮点。从调整“旧”课程到“新”课程的分类，直到扩大主题的主题活动，我们已经探索了许多规模的“书籍书籍”的道路。关怀幼儿园主任胡先生评论说，他的学历的经验扩大了幼儿园和基础学校之间的教学和研究思想，并强调，教学和研究应集中在学生的学习情况下，对资源的持续优化，促进主要主题，促进主要主题，以满足教学基础教学的基础教学教学教学的基础教学。成长，并在学校阶段之间建立教育联系。然后专注于教学有效的教科书分析的价值，结合专业课程和活动准备技能，进行跨课程SCEnario评论的讨论，开发了一个以教科书为中心的研究理论，促进了教学技能教学理论的转变，强调教学质量和强调教学质量，强调教学质量，并强调教学质量，并强调教学质量，并强调教学质量，并强调教学质量，并强调教学质量教学。这项教学和研究的展览是在各个学科中积累经验的“阶段”，这也是教学重新开始的“起点”。从将学术阶段纳入到跨学会的联系，从数字整合和情报到专业的深化培养，学校教师通过研究和使用教学来促进教学。将来，他们将继续加深教室，以便教学和研究的花朵将带来更多的教育水果，并具有更稳定的方法学习楼梯的成长。