在“双重新”和基础阅读和阅读的概念的指导下，对学校小学的回顾，作为关键教学链接封闭循环，带来了许多愚蠢的学术情况，教学教学以及促进教师和学生的通常成长。为了帮助教师更有效地进行家庭作业评论，Guanlan小学英语教学和研究小组以“识字领先，准确的评论和有效的评论”为主题启动了英语教师学科周。一个月的活动为教师提供了一个反思平台，从而促进了课堂教学的质量和效率。在3月18日的评论土地上获得了所有明智和扩展的春天，教学和转向Teamik English围绕着家中的评论进行了主题活动。所有英语教师都共同研究活动计划，并阐明活动的目的有效地提高课堂上的教学质量通过有效的评估模型。在接下来的两个星期中，英语教学和研究小组实施了“三维授权”教学和研究计划，并制定了闭环“文学创造性创造性文学”培训系统。对文献目标的研究：在领导者领导者领导者的负责人的领导下，教师正在深入学习特殊论文，期刊等。年轻的老师从理论，技能技术和评论方法中汲取了教训。烦人的课程研究示例：教学和Terrival团队Groupk正在为小组中其余的教师组织家庭作业审查并分享活动。本课程的生动例子使教师可以将理论知识内在化，并从实用有效的方法中学习。基于教学的教学和研究教学：每个课程准备小组都对“根据研究状况设计不同的家庭作业评论”的主题进行了深入的讨论。通过一系列的学习活动，教师不仅在教授理论和实践观察方面扩展了他们的视野，而且还通过碰撞集体智慧来总结了一系列完整的学习家庭作业方法，这为准确的教学提供了新的想法。与ITIT合作对于启发毕业生的智慧，并启动毕业生的新知识以探索真实知识，并仔细研究和评估进步很重要。 4月16日，所有英语教师都参加了家庭审查和设计，从诊断研究经验到战略建筑，形成了层次结构和渐进的教学框架。学校开发了一个专业的审查团队，可以在整个过程中进行评论，筛选质量示例，并通过通过教学和研究活动评论来优化方向。 4月30日，教师以微级的形式模仿教学，重点是基于学习ING情况，重点关注该方法的指导，并将解释的设计计划更改为Sharpgkad教室。在课程审查研讨会上，教师就“准确的教学”，“开始智慧和促进思维”，“互相研究并将其应用于另一个”和“知识分类”等主题进行了讨论。通过思维的碰撞，他们阐明了课程测试的基本途径，从所提供的“知识”变为“培养能力”。学习，思考和实践。在解释中，您将找到真正的知识并了解缺点并找到新的缺点。周日的文化活动将继续。通过各种研究，教师认识到他们的缺点和痛苦点，在各个方面优化了教训 - 房屋的设计，并从审查研究状况到战略变化，一一逐一创建他们，可以通过课堂效率来有效地修改。努力和工作hard。周日文化的一个月主题是一种令人讨厌的教学智慧和最初的教育意图的毅力。教师在讨论中与思想相撞，精通他们的培训技巧，通过消费来建立共识，并就家庭作业进行评论以复兴。长途跋涉，我们将始终保持自己的热情，并继续在教学和研究的道路上行走。写更多关于“使用研究来促进教育”的令人惊叹的故事！